卡蜜

目前，国内疫情基本已经得到稳定控制，全国各地已30省区市明确开学时间。不同于往常，此次开学复课的准备工作也需要得到格外的重视，需要各方共同努力，做好开学前后的衔接工作，顺利开启这个特殊的新学期。

那么，教育培训机构可以做些什么呢？

学生到机构上课后，机构工作人员是学生第一负责人。正式复工复课时，机构必定制定了详细的防控预案，所有工作人员都需要积极学习预案相关内容，做到可以规范执行预案流程，冷静处理紧急问题，保证学生的正常复课。

我们的工作人员在对家长与学员在进行复课事宜的沟通时，要知会并强调复课时的防疫防护工作，机构也可以扩大这方面的宣传，让家长和学员可以安心。

此次疫情中发生了许多抗“疫”故事，教师可以以疫情教育为主题，收集、整理疫情中的典型事例，弘扬中华民族优良品质，培养学生的责任、担当，加深学生对家国情怀、人与自然关系等的理解。

正式复课后，我们可以准备一个具有仪式感的“复课仪式”，仪式中，我们可以引导学生将居家阶段的学习进行复盘和总结，并结合居家阶段每个学生的学习成果，整理出他们的作业或作品，在仪式中进行展示。

疫情期间，为了保证课程可以有序进行，大多机构都选择了线上授课的模式，但是为了保证线上教学的效果，也对课程内容、难度、进度进行了一定程度的调整。那么当我们回归线下课堂的时候，必须要注意给予线上、线下课程一个良好的衔接，需要统筹考虑多方面的因素，制定合适的课程衔接方案，保证日后线下课程的顺利进行。

由于疫情影响，教师无法及时了解学生居家学习的情况，为了考虑各个学生的学习进度，我们可以通过发布问卷、摸底测试等方式进行调查，根据机构课程特点，分主题、考点、要点等统计学生对课堂内容的吸收情况，便于教师以此为参考，调整课程难度或决定是否需要独立安排课时进行难点、疑点的突破等等。

不同班级掌握课程内容的程度可能参差不齐，我们也需要针对每个班级的具体情况选择合适的教学方式。例如整体掌握较好的班级，可以将新课学习和旧课练习相结合，在学习新知识的同时巩固复习；例如学生间两极分化较为严重的班级，我们可以选择互助式教学。对于学生学习情况各不相同的班级，我们可以采取分层教学。另外也需要注意给予部分学习困难、自觉性较弱的学生特别辅导，帮助他们学习进步。我们在课程中也需要鼓励班级的学生们互帮互助，共同进步。

受到疫情影响，部分升学学生承受了比往年更多的心理压力，这时，我们也需要学会调整学生的负面情绪，尽力保障学生的心理健康，适时开展一些心理辅导讲座，减轻学生及家长的焦虑情绪，引导他们正确处理情绪，学会以积极的心态应对危机。

经历了两个多月，国内终于要拨开云雾见到光明，学生们也终于能够稳步、有序地回归校园，教培机构也正在推进复工复课，我们也相信，在经历这一场巨大的磨难之后，每一位教培人都将成长、成熟，都将变得比以往更强大。